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quarta-feira, 22 de abril de 2020

PONTUAÇÃO


1. Indique a intencionalidade discursiva de cada frase através da indicação do tipo de frase.
a) A Mônica sabe.
b) A Mônica sabe?
c) A Mônica sabe!

2. Pontue corretamente o texto.
De temperamento calmo e pacífico__ Luciana__ a filha mais velha de Maria e Pedro__ gastava suas horas com a literatura__ lia livros de comédia__ romance__ drama__ suspense e terror__ lia escritores clássicos e escritores modernos__ lia prosa e poesia__ Onde encontrar Luciana no final da tarde__ Sentada à sombra de uma árvore__ lendo __

3. LEIA O TEXTO:

Continho

    Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco.
    Na soalheira danada do meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a cavalo:
    — Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
    — Ela não vai não: nós é que vamos nela.
    — Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
    — Eu não me chamo não, os outros é que me chamam de Zé.
Paulo Mendes Campos. “Para gostar de ler – crônicas”. São Paulo: Ática, 2003. p.76.

a) Indique todos os sinais de pontuação do texto e escreva com qual finalidade foi utilizado no contexto.

FÁBULA


ATIVIDADES - LEIA AS FÁBULAS E RESPONDA AS QUESTÕES:

TEXTO 1: A cigarra e a formiga
    Tendo a cigarra cantado durante todo o verão, viu-se ao chegar o inverno sem nenhuma provisão.
    Foi à casa da formiga, sua vizinha, e então lhe disse:
    – Querida amiga podia emprestar-me um grão que seja, de arroz, de farinha ou de feijão? Estou morrendo de fome.
    – Faz tempo que não come? – perguntou-lhe a formiga, avara de profissão.
    – Faz.
    – E o que fez a senhora durante todo o verão?
    – Eu cantei – disse a cigarra.
    – Cantou, é? Pois agora, dança!                    Jean de La Fontaine. Fábulas. Rio de Janeiro: Revan, 2002. P. 10

TEXTO 2: A raposa e a cegonha
    Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pode tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava ao gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
    Assem que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delicias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, aborrecidíssima só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição, enquanto ia andando para casa faminta, pensava: “ Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro”.
    Moral: Trate os outros assim como deseja ser tratado.
Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2005. p. 36.
Interpretação de texto
1)    Marque a alternativa que apresenta a semelhança entre os dois texto:
a)    (    ) São textos informativos
b)    (    ) Possuem dois personagens
c)    (    ) os personagens são humanos
d)    (    ) os personagens são animais
e)    (    ) são texto fábulas

2)    Para responder as questões abaixo leia o texto 1
a)    Quais são os personagens da história ?
b)    O que aconteceu com a cigarra quando o inverno chegou?
c)    O que a cigarra poderia ter feito para que sua situação fosse diferente no inverno?
d)    Qual foi a atitude da formiga em relação a cigarra?
e)     Você concorda com a atitude da formiga? Se você fosse a formiga que atitude tomaria em relação ao pedido de ajuda da cigarra?
f) Qual a moral dessa fábula?

3)    Para responder as questões abaixo leia o texto 2
a)    Quais são os personagens da historia?
b)    Quantos e quais são os ambientes em que a historia acontece?
c)    O que a raposa fez com a cegonha?
d)    Em sua opinião qual foi o sentimento da cegonha ao sair da toca da raposa?
e)     Qual é a moral da historia? Qual a sua opinião sobre ela?
f)    Em que situações do nosso cotidiano, você acha que essa que essa moral da história pode ser utilizada?

4. Escolha um dos títulos abaixo e sua respectiva moral para produzir uma fábula de 15 a 20 linhas.

1. Título:O macaco e o gato
Moral: ajuda-te que o céu te ajudará.

2. Título: O rato e a rã
Moral: quem vê cara não vê coração

ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO/LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL.



AULA: Elementos da comunicação
ATIVIDADE:
1.Atribua aos elementos a seguir o respectivo conceito que lhes é conveniente:
a- emissor
b- receptor
c- código
d- mensagem
e- canal
f- contexto

2. A mãe conversa com a filha ao telefone e diz que vai chegar atrasado para a festa. 
Nesta situação, podemos dizer que o canal é: _____________________________________

3. Assinale V para verdadeiro e F para falso em relação aos elementos da comunicação.
 a) (   ) Só existe comunicação quando a pessoa que recebe a mensagem entende o seu significado.
b) (   ) Para entender o significado de uma mensagem, não é preciso conhecer o código.
c) (   ) As mensagens podem ser elaboradas com vários códigos, formados de palavras, desenhos,númerosetc.
d) (  ) Para entender bem um código, é necessário conhecer suas regras.
e) (   ) Conhecendo os elementos e regras de um código, podemos combiná-los de várias maneiras,criando novas mensagens. 

4. A mãe de Sarah sacode- levemente e a chama: “SARAH, ESTÁ NA HORA DE LEVANTAR”.
O que está destacado é: 
a) o emissor            b) o código            c) o canal           d) a mensagem            e) o referente 

ATIVIDADE:
A partir da imagem que utiliza a linguagem não verbal, elabore uma história utilizando a linguagem verbal ( escrita) para expressar o que se passa na história.
Tirinha Garfield, de Jim Davis

sábado, 4 de abril de 2020

ATIVIDADE PARA PROJETO LEITURA 2020 - 1º TRIMESTRE



ALUNOS DA EEEFM VICTÓRIO BRAVIM, ESCOLHA UM DESSES ITENS PARA REALIZAR A ATIVIDADE DO PROJETO LEITURA REFERENTE AO PRIMEIRO TRIMESTRE.
BOM TRABALHO.!!!
O aluno que quiser pode postar a atividade aqui no blog.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  ____
Escreva um texto (entre 20-25 linhas) resumindo a história do LIVRO.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Descreva fisicamente e psicologicamente a personagem principal do livro.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Escolha quatro personagens para descrevê-los.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Faça um desenho do personagem que você mais gostou e ilustre-o.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Escreva qual sua opinião a respeito das atitudes do personagem principal da história lida. (10-15 linhas).

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Faça um texto descrevendo as atitudes da personagem principal. (10 – 15 linhas).

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Elabore um poema sobre uma das personagens do livro.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Escreva 15 ações do livro lido.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Escreva qual personagem gostaria de ser e qual seria sua atitude no lugar dela.

Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa Valor: 3,0 pontos
Aluno_____________________________________  Turma:  _____
Escreva qual personagem gostaria de ser e qual seria sua atitude no lugar dela.